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In Press

Griese, B. (In Press). Analyzing attitude towards learning and teaching mathematics in members of professional learning communities – a case study. In U. T. Jankvist, M. van den Heuvel-Panhuizen & M. Veldhuis (Hrsg.), Proceedings of the 11th Conference of the European Society for Research in Mathematics Education. Utrecht, Netherlands: Utrecht University and ERME.

2020

Bertram, J., Albersmann, N. & Rolka, K. (2020). Ansatz zur Weiterentwicklung des Modells der professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften für inklusiven (Mathematik-)Unterricht – Identifizierte Kompetenzbereiche bei Lehrkräften zu Beginn einer Fortbildung. QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2 (1). DOI:10.21248/QfI.25.

2018

Prediger, S., Sahin-Gür, D. & Zindel, C. (2018). Are teachers’ language views connected to their diagnostic judgments on students’ explanations?. In E. Bergqvist, M. Österholm, C. Granberg & L. Sumpter (Hrsg.), Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, S. 11–18. Umeå: PME.

2016

Scherer, P., Beswick, K., DeBlois, L., Healy, L. & Opitz, E. Moser (2016). Assistance of students with mathematical learning difficulties: how can research support practice?. ZDM – Mathematics Education, 48 (5), 633–649. DOI:10.1007/s11858-016-0800-1.

2015

Bruns, J. & Eichen, L. (2015). Adaptive Förderung zur Vorbereitung auf den Übergang vom Elementar- in den Primarbereich am Beispiel des Bereichs Mathematik. Frühe Bildung, 4 (1), 11–16. DOI:10.1026/2191-9186/a000188.

2014

Bruns, J. (2014). Adaptive Förderung in der elementarpädagogischen Praxis. Eine empirische Studie zum didaktischen Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im Bereich Mathematik. Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik. Münster u. a.: Waxmann.

2012

Pepin, B., Rösken, B. & Törner, G. (2012). Approaches to mathematics teachers professional development – a northern european perspective. In G. Helga Gunnarsdóttir (Hrsg.), Proceedings of NORMA 11, the sixth Nordic conference on mathematics education, S. 679–685. Reykjavik: University of Iceland Press.

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